Christine VERGNOLLE MAINAR Professeur des universités (23ème section) Tel : 05 61 50 37 57 Courriel : christine.vergnolle[at]univ-tlse2.fr Adresse : Bureau C228 Maison de la Recherche de l'Université Jean Jaurès 5, Allées A. Machado - 31058 TOULOUSE Cedex 1

THÈMES DE RECHERCHE DÉVELOPPÉS

• Enseignement de la géographie
• Education à l’environnement et au développement durable
• Paysage

 

PRINCIPALES ACTIVITÉS DE RECHERCHE

• Enseignement de la géographie :
• Histoire de la discipline, épistémologie des contenus scolaires, didactique.
• Mise en perspective curriculaire, prise en compte de la pluri-inter-transdisciplinarité. 
• Contribution de la géographie scolaire à des thématiques transversales (environnement, paysage, risques…) et des objectifs transdisciplinaires (éducation au développement durable…).
• Prise en compte de l’approche par compétences.

• Education à l’environnement et au développement durable :
  • Ancrage territorial de l’éducation à l’environnement et au développement et construction de compétences à s’impliquer dans son lieu de vie.
• Prise en compte des temporalités du territoire et projection vers ses futur(s) possibles.
• Place du paysage dans l’éducation à l’environnement et au développement durable.
• Développement d’approches innovantes par des recherches collaboratives.

• Valorisation des résultats de la recherche en formation initiale et continue des enseignants des premier et second degrés.

 

ACTIVITÉS D'ENSEIGNEMENT

• Institut National Supérieur du Professorat et de l’Éducation (INSPÉ) Toulouse Occitanie-Pyrénées (Université de Toulouse 2 Jean Jaurès) : masters MEEF « métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation » (premier et second degrés), formation continue des enseignants.

 

RESPONSABILITÉS SCIENTIFIQUES ET ADMINISTRATIVES

• Responsable de l’axe « environnement, développement durable : éducation et enseignement » (E2D2E) du laboratoire GEODE
• Directrice de l’ INSPÉ Toulouse Occitanie-Pyrénées

 

PUBLICATIONS RECENTES

• Chalmeau R., Vergnolle Mainar C., Léna J.-Y., Julien M.-P., Bédouret D. et Calvet A., 2019 :  Des démarches d’enquête pour explorer son territoire dans le futur. In : Simonneaux J., La démarche d’enquête. Une contribution à la didactique des questions socialement vives. Dijon :Educagri éditions. P. 83-102.
• Bédouret D., Vergnolle Mainar C., Calvet A., Chalmeau R., Julien M.-P., Léna J.-Y., 2019 : Les paysages ordinaires comme leviers d’implication citoyenne dans son territoire : un outil et un objet de débat à l’école primaire, in : Sgard A. et Paradis S., Sur les bancs du paysages, Genève : MetisPresses, Actes numériques du colloque « Débattre du paysage : Enjeux didactiques, processus d’apprentissage, formations, Genève, 25-26-27 octobre 2017. https://www.metispresses.ch/en/sur-les-bancs-du-paysage
• Chalmeau R., Léna J.-Y., Julien M.-P., Calvet A. et Vergnolle Mainar C., 2019 :  Quelles spécificités du débat en éducation au développement durable (EDD) ? Comparaison avec les débats en sciences et les discussions à visée philosophique, in : I. Verscheure, M. Ducrey-Monnier, & L. Pelissier (dir.), Enseignement et formation : éclairages de la didactique comparée. Toulouse, France : Presses Universitaires du Midi, p. 87-98. Vergnolle Mainar C., 2018 : Les questions sensibles dans l’enseignement de la géographie : émergence et enjeux actuels, Pastel La revue, n° 9, p. 12-15. https://disciplines.ac-toulouse.fr/hgemc/sites/hgemc/files/fichiers/revuepastel2018_numero9.pdf
• Léna J.-Y., Julien M.-P., Calvet A., Vergnolle Mainar C., Chalmeau R., 2018 : Imaginer le territoire de demain : le patrimoine comme levier de changement en EDD, Educations, n° 1, Volume 18- 2, 25 p. https://www.openscience.fr/Imaginer-le-territoire-de-demain-le-patrimoine-comme-levier-de-changement-enBédouret D., Vergnolle Mainar C., Chalmeau R., Julien M.-P., Léna J.-Y., 2018 : L’hybridation des savoirs pour travailler (sur) le paysage en éducation au développement durable, Projets de paysage, n° 18
• Julien M.-P., Chalmeau R., Vergnolle Mainar C. and Léna J.-Y., 2018 : An innovative framework for encouraging future thinking in ESD : A case study in a French school Futures, 30 avril 2018.
• Vergnolle Mainar C., 2018 : Les questions sensibles dans l’enseignement de la géographie : émergence et enjeux actuels, Pastel La revue, n°9, p. 12-15.
• Vergnolle Mainar C., Simonneaux J., Huez J., Bédouret D., Calvet A., Chalmeau R., Julien M.-P., Léna J.-Y. (Dir.), 2017 : Actes du colloque "Changements et Transitions: enjeux pour les éducations à l'environnement et au développement durable." 7-8 novembre 2017 Université Toulouse Jean Jaurès et 9 novembre 2017 Ecole Nationale Supérieure de Formation de l'Enseignement Agricole à Castanet-Tolosan, 220 pages. (https://doi.org/10.26147/geode.act.m8k9-vz61) (https://hal-univ-tlse2.archives-ouvertes.fr/GEODE/hal-02150924v2)
• Calvet A., Julien M-P., Piquemal M., Chalmeau R., Léna J-Y., 2017 :  Projets éducatifs sur le changement et les temporalités dans le territoire de proximité : quel bilan pour les enseignants ?, in Actes du colloque "Changements et Transitions: enjeux pour les éducations à l'environnement et au développement durable." 7-8 novembre 2017 Université Toulouse Jean Jaurès et 9 novembre 2017 Ecole Nationale Supérieure de Formation de l'Enseignement Agricole à Castanet-Tolosan, pp. 44-56 (https://doi.org/10.26147/geode.act.3ar5-zk08) (https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02164448v1)
• Vergnolle Mainar C., 2017 : Interdisciplinarité. in Barthes A., Lange J.-M. et Tutiaux-Guillon N. (Dir.), Dictionnaire critique des concepts et enjeux des « éducations à ». Paris : L’Harmattan, p. 561-567.
• Vergnolle Mainar C., 2017 : Temporalités. in Barthes A., Lange J.-M. et Tutiaux-Guillon N. (Dir.), Dictionnaire critique des concepts et enjeux des « éducations à ». Paris : L’Harmattan, p.467-474.
• Vergnolle Mainar C., 2017 : La géographie au sien du couple scolaire « histoire et géographie », Pastel La revue, n° 8 « Enseigner l’histoire et la géographie : une singularité française ? », p. 8-11.
• Vergnolle Mainar C., Gaujal S., Leininger-Frézal C., 2017 : La géographie scolaire et le territoire de proximité, in Barthes A., Champollion P., Alpe Y. (dir.), Permanences et évolutions des relations complexes entre éducation et territoires, ISTE Editions, série Education, p. 139-154.
• Vergnolle Mainar C., Julien M.-P. Léna J.-Y., Calvet A., Chalmeau R., 2017 : Le paysage de proximité à l'école, par des photographies répétées : un levier d'implication dans son territoire, Projets de paysage,  n° 15, le 04/01/2017
  
• Vergnolle Mainar C., Tripier-Mondancin O., (Dir.),  2017 : Programmes et disciplines scolaires. Quelles reconfigurations curriculaires ? Presses Universitaires du Midi, Toulouse, 183 p.
• Vergnolle Mainar C., 2017 : Contribution de la géographie scolaire à l’acquisition de compétences transversales, in Vergnolle Mainar C., Tripier-Mondancin O., (Dir.)  Programmes et disciplines scolaires. Quelles reconfigurations curriculaires ? Presses Universitaires du Midi, Toulouse, p. 151-156.
• Léna J.-Y., Julien M.-P., Chalmeau R., Calvet A., Vergnolle Mainar C., 2016 : Les ressources en eau dans l’environnement de proximité : des chercheurs dans la classe. Recherches en Didactique desSciences et des Technologies, n° 13, p. 133-160  https://rdst.revues.org/1330
• Vergnolle Mainar C., Julien M.-P., Chalmeau R., Calvet A., Léna J.-Y., 2016 : "Recherches collaboratives" en éducation à l’environnement et au développement durable : l’enjeu de la modélisation de l’ingénierie éducative, pour une transférabilité d’un territoire à un autre, Education Relative à l’Environnement, n° spécial « Entre deux mondes, la recherche associative en éducation à l’environnement », vol. 13-1, p. 55-70. https://ere.revues.org/333
• Vergnolle Mainar C., 2016 : Eduquer au paysage, un levier d’implication citoyenne dans les périphéries urbaines, Paysages, revue de l’association des architectes paysagistes du Québec, vol. 11, p. 54-55. https://aapq.org/sites/aapq.org/files/aapq_paysages2016_web.pdf  
• Vergnolle Mainar C. et Julien M.-P., 2015 : Disciplines scolaires et forme  curriculaire de l’éducation au développement durable : quelle contribution des SVT et de la géographie ? in Lange J.-M., Actes Colloque international : Les « Educations à » : un (des) levier(s) de transformation du système éducatif ? Rouen, 17-18-19 novembre 2014. https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01183403/document
• Vergnolle Mainar C., 2015 : Mers et océans dans la géographie scolaire : évolution de leur place dans les programmes, Pastel La revue, n° 6, p. 11-13. http://ac-toulouse.entmip.fr/espaces-pedagogiques/histoire-geographie-enseignement-moral-et-civique/pastel-la-revue/
• Julien M.-P., Chalmeau R., Vergnolle Mainar C., Léna J.-Y., Calvet A., 2014 : Concevoir le futur d’un territoire dans une perspective d’éducation au développement durable, Vertigo, n° 14-1, 16 p. http://vertigo.revues.org/14690
• Vergnolle Mainar C., Calvet A., Michineau D., 2014 : Le paysage en collège : entre construction de l’espace et symbolique des territoires, M@ppemonde, n° 113, La géographie scolaire. De l'école élémentaire aux filières universitaires professionnalisantes, 2014, 16 p. http://mappemonde.mgm.fr/num41/articles/art14102.html
• Tripier-Mondancin O. et Vergnolle Mainar C., 2014 : L’espace, entre savoirs disciplinaires et compétences transversales, Recherches en didactique, n° 18.
• Vergnolle Mainar C., 2014 : Les associations disciplinaires d’enseignants : acteurs collectifs parties prenantes  des changements curriculaires et des reconfigurations disciplinaires, Colloque international de didactiques de l'histoire, de la géographie, de l'éducation à la citoyenneté, Caen, 2-4 avril 2014.
• Vergnolle Mainar C., Julien M.-P., Léna J.-Y., Calvet A., 2013 : La question de la projection vers le(s) futur(s) possible(s) : quels points d’appui ? Penser l’éducation, p. 257-273.
  Vergnolle Mainar C., Calvet A., Eychenne L, Marqué N., Michineau D., Thouzet A. 2012: Regards disciplinaires croisés sur les paysages ordinaires de proximité : un enjeu pour enrichir le lien des élèves au territoire où ils habitent, Education relative à l’environnement, n° 10, « habiter : l’ancrage territorial comme support d’éducation à l’environnement »,  p.  223-230. http://www.revue-ere.uqam.ca/categories/volumes/volume10.html
• Vergnolle Mainar C. 2012 : Concepts « partagés » et inter/transdisciplinarité, in Elalouf M.-L., Robert A., Belhadjin A., Bishop M.-F., Les didactiques en question(s) État des lieux et perspectives pour la recherche et la formation, De Boeck, Bruxelles, coll. Perspectives en éducation et formation, p. 250-258.
• Calvet A. et Vergnolle-Mainar C., 2011 : Enseigner la géographie dans une perspective d’éducation au développement durable (EDD), Pastel La revue, n °2, p. 1-16. http://histoire-geographie.ac-toulouse.fr/web/82-pastel.php
• Vergnolle Mainar C., Calvet A., Eychenne L., Michineau D., Marqué N., Thouzet A., 2011 : « Paysage, territoire, éducation au développement durable », site de l’académie de Toulouse, http://histoire-geographie.ac-toulouse.fr/web/550-rf-paysage.php
• Vergnolle Mainar C., 2011 : La géographie dans l’enseignement, une discipline en dialogue, Presses Universitaires de Rennes, Rennes, 184 p.

 

INFORMATION SCIENTIFIQUE & TECHNIQUE ET VULGARISATION :

• Membre de la commission « histoire, épistémologie, enseignement de la géographie » du CNFG
• Membre du RéUniFEDD
• Membre du réseau REERE