Christine VERGNOLLE MAINAR Professeur des universités (23ème section) Tel : 05 61 50 37 57 Courriel : christine.vergnolle@univ-tlse2.fr Adresse : Bureau C228 Maison de la Recherche de l'Université Jean Jaurès 5, Allées A. Machado - 31058 TOULOUSE Cedex 1

THÈMES DE RECHERCHE DÉVELOPPÉS

• Enseignement de la géographie
• Education à l’environnement et au développement durable
• Paysage

 

PRINCIPALES ACTIVITÉS DE RECHERCHE

• Enseignement de la géographie :
• Histoire de la discipline, épistémologie des contenus scolaires, didactique.
• Mise en perspective curriculaire, prise en compte de la pluri-inter-transdisciplinarité. 
• Contribution de la géographie scolaire à des thématiques transversales (environnement, paysage, risques…) et des objectifs transdisciplinaires (éducation au développement durable…).
• Prise en compte de l’approche par compétences.

• Education à l’environnement et au développement durable :
  • Ancrage territorial de l’éducation à l’environnement et au développement et construction de compétences à s’impliquer dans son lieu de vie.
• Prise en compte des temporalités du territoire et projection vers ses futur(s) possibles.
• Place du paysage dans l’éducation à l’environnement et au développement durable.
• Développement d’approches innovantes par des recherches collaboratives.

• Valorisation des résultats de la recherche en formation initiale et continue des enseignants des premier et second degrés.

 

ACTIVITÉS D'ENSEIGNEMENT

• Ecole Supérieure du Professorat et l’Education (ESPE) Toulouse Midi-Pyrénées (école interne de l’Université de Toulouse 2 Jean Jaurès) : masters MEEF « métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation » (premier et second degrés), formation continue des enseignants.

 

RESPONSABILITÉS SCIENTIFIQUES ET ADMINISTRATIVES

• Responsable de l’axe « environnement, développement durable : éducation et enseignement » (E2D2E) du laboratoire GEODE
• Directrice de l’ESPE Toulouse Midi-Pyrénées

 

PUBLICATIONS RECENTES

• Vergnolle Mainar C., Gaujal S., Leininger-Frézal C., 2017 : La géographie scolaire et le territoire de proximité, in Barthes A., Champollion P., Alpe Y. (dir.), Permanences et évolutions des relations complexes entre éducation et territoires, ISTE Editions, série Education, p. 139-154.
• Vergnolle Mainar C., Julien M.-P. Léna J.-Y., Calvet A., Chalmeau R., 2017 : Le paysage de proximité à l'école, par des photographies répétées : un levier d'implication dans son territoire, Projets de paysage,  n° 15, le 04/01/2017
  http://www.projetsdepaysage.fr/fr/le_paysage_de_proximit_l_cole_par_des_photographies
  _r_p_t_es_un_levier_d_implication_dans_son_territoire
• Vergnolle Mainar C., Tripier-Mondancin O., (Dir.),  2017 : Programmes et disciplines scolaires. Quelles reconfigurations curriculaires ? Presses Universitaires du Midi, Toulouse, 183 p.
• Vergnolle Mainar C., 2017 : Contribution de la géographie scolaire à l’acquisition de compétences transversales, in Vergnolle Mainar C., Tripier-Mondancin O., (Dir.)  Programmes et disciplines scolaires. Quelles reconfigurations curriculaires ? Presses Universitaires du Midi, Toulouse, p. 151-156.
• Léna J.-Y., Julien M.-P., Chalmeau R., Calvet A., Vergnolle Mainar C., 2016 : Les ressources en eau dans l’environnement de proximité : des chercheurs dans la classe. Recherches en Didactique desSciences et des Technologies, n° 13, p. 133-160  https://rdst.revues.org/1330
• Vergnolle Mainar C., Julien M.-P., Chalmeau R., Calvet A., Léna J.-Y., 2016 : "Recherches collaboratives" en éducation à l’environnement et au développement durable : l’enjeu de la modélisation de l’ingénierie éducative, pour une transférabilité d’un territoire à un autre, Education Relative à l’Environnement, n° spécial « Entre deux mondes, la recherche associative en éducation à l’environnement », vol. 13-1, p. 55-70. https://ere.revues.org/333
• Vergnolle Mainar C., 2016 : Eduquer au paysage, un levier d’implication citoyenne dans les périphéries urbaines, Paysages, revue de l’association des architectes paysagistes du Québec, vol. 11, p. 54-55. https://aapq.org/sites/aapq.org/files/aapq_paysages2016_web.pdf  
• Vergnolle Mainar C. et Julien M.-P., 2015 : Disciplines scolaires et forme  curriculaire de l’éducation au développement durable : quelle contribution des SVT et de la géographie ? in Lange J.-M., Actes Colloque international : Les « Educations à » : un (des) levier(s) de transformation du système éducatif ? Rouen, 17-18-19 novembre 2014. https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01183403/document
• Vergnolle Mainar C., 2015 : Mers et océans dans la géographie scolaire : évolution de leur place dans les programmes, Pastel La revue, n° 6, p. 11-13. http://ac-toulouse.entmip.fr/espaces-pedagogiques/histoire-geographie-enseignement-moral-et-civique/pastel-la-revue/
• Julien M.-P., Chalmeau R., Vergnolle Mainar C., Léna J.-Y., Calvet A., 2014 : Concevoir le futur d’un territoire dans une perspective d’éducation au développement durable, Vertigo, n° 14-1, 16 p. http://vertigo.revues.org/14690
• Vergnolle Mainar C., Calvet A., Michineau D., 2014 : Le paysage en collège : entre construction de l’espace et symbolique des territoires, M@ppemonde, n° 113, La géographie scolaire. De l'école élémentaire aux filières universitaires professionnalisantes, 2014, 16 p. http://mappemonde.mgm.fr/num41/articles/art14102.html
• Tripier-Mondancin O. et Vergnolle Mainar C., 2014 : L’espace, entre savoirs disciplinaires et compétences transversales, Recherches en didactique, n° 18.
• Vergnolle Mainar C., 2014 : Les associations disciplinaires d’enseignants : acteurs collectifs parties prenantes  des changements curriculaires et des reconfigurations disciplinaires, Colloque international de didactiques de l'histoire, de la géographie, de l'éducation à la citoyenneté, Caen, 2-4 avril 2014.
• Vergnolle Mainar C., Julien M.-P., Léna J.-Y., Calvet A., 2013 : La question de la projection vers le(s) futur(s) possible(s) : quels points d’appui ? Penser l’éducation, p. 257-273.
  Vergnolle Mainar C., Calvet A., Eychenne L, Marqué N., Michineau D., Thouzet A. 2012: Regards disciplinaires croisés sur les paysages ordinaires de proximité : un enjeu pour enrichir le lien des élèves au territoire où ils habitent, Education relative à l’environnement, n° 10, « habiter : l’ancrage territorial comme support d’éducation à l’environnement »,  p.  223-230. http://www.revue-ere.uqam.ca/categories/volumes/volume10.html
• Vergnolle Mainar C. 2012 : Concepts « partagés » et inter/transdisciplinarité, in Elalouf M.-L., Robert A., Belhadjin A., Bishop M.-F., Les didactiques en question(s) État des lieux et perspectives pour la recherche et la formation, De Boeck, Bruxelles, coll. Perspectives en éducation et formation, p. 250-258.
• Calvet A. et Vergnolle-Mainar C., 2011 : Enseigner la géographie dans une perspective d’éducation au développement durable (EDD), Pastel La revue, n °2, p. 1-16. http://histoire-geographie.ac-toulouse.fr/web/82-pastel.php
• Vergnolle Mainar C., Calvet A., Eychenne L., Michineau D., Marqué N., Thouzet A., 2011 : « Paysage, territoire, éducation au développement durable », site de l’académie de Toulouse, http://histoire-geographie.ac-toulouse.fr/web/550-rf-paysage.php
• Vergnolle Mainar C., 2011 : La géographie dans l’enseignement, une discipline en dialogue, Presses Universitaires de Rennes, Rennes, 184 p.

 

INFORMATION SCIENTIFIQUE & TECHNIQUE ET VULGARISATION :

• Membre de la commission « histoire, épistémologie, enseignement de la géographie » du CNFG
• Membre du RéUniFEDD
• Membre du réseau REERE